• Lehren und Lernen mit digitalen Medien
• Textverstehen mit multiplen Dokumenten
• Einstellungen zu Wissenschaft
• Kooperatives Lernen und sozial reguliertes Lernen
• Motivation

• Lesen über Wissenschaft in Zeiten von "Fake News": Wie der Aufgabensteller, die Aufgabe, Einstellungen zu und Wissen über Wissenschaft Leseentscheidungen und -ergebnisse beeinflussen
• Transfervorhaben zu MultiTex: Prozessbasierte Diagnostik des Textverstehens mit multiplen Dokumenten (Multitex-Transfer)
• Prozessbasierte Diagnostik des Textverstehens mit multiplen Dokumenten (MultiTex)
• Wissensaufteilung auf verschiedene Dokumente beim individuellen und kooperativen computerunterstützten Lernen (mit Anne Deiglmayr, Universität Leipzig)
• Textverstehen multipler Dokumente bei niederländischen Studierenden (mit Huib Tabbers, Universität Rotterdam, Niederlande)

Auf den folgenden Seiten gibt es Zusammenfassungen meiner neuesten Arbeiten in allgemeinverständlicher Sprache:

• Wie können wir Einstellungen zu Wissenschaft bei Studierenden messen?
• Die Rolle von Vorstellungen zum Wissen und Wissenserwerb in den Inhaltsbereichen Geschichte und Physik für die Bewältigung geistiger Anforderungen beim Verstehen mehrerer Texte
• Verstehen Studierende Aufgabenstellungen so, wie wir sie meinen? Das Verständnis der Anforderungen beim Lesen mehrerer Texte zu einem Thema
• Mehr als Lesekompetenz? Wie sich das Verstehen mehrerer Texte zu klassischer Lesekompetenz verhält
• Entwicklung eines Tests zum Verstehen von mehreren Texten zu einem Thema